Individuelle Förderung

Individuelle Förderung rückt als Leitidee des Schulgesetzes in das Zentrum schulischer Arbeit. Ziel ist es, ein Schulwesen zu schaffen, in dem jedes Kind und jeder Jugendliche, unabhängig von seiner Herkunft, Chancen und Begabungen optimal nutzen und entfalten kann. Individuelle Förderung wendet sich an alle Schülerinnen und Schüler. Die Potenziale aller Schülerinnen und Schüler sollen so ausgeschöpft werden, dass der individuelle Lern- und Bildungserfolg für alle Lernenden gesichert ist.

Das Rahmenkonzept „individuelle Förderung“ des Ministeriums für Schule und Weiterbildung in NRW systematisiert die schulische Praxis über Handlungsfelder und benennt grundlegende Merkmale der Arbeitsweisen individueller Förderung.

Es dient als Grundlage für das Arbeitsfeld „Individuelle Förderung“ im Bildungsmanagement des Kreises Höxter.

Ziel ist es, eine gute Praxis individueller Förderung zu erfassen, zu systematisieren und zu vernetzen.

Grundlegende Merkmale individueller Förderung:

- Frühförderung, vorschulische Sprachförderung, Mädchen- und Jungenförderung
- Entwicklung passgenauer Lernangebote angesichts unterschiedlicher Lernvoraussetzungen
- Kontinuierliche Weiterführung während der gesamten Schulzeit z.B. Lernberatung und -begleitung, Unterrichts- und Schulentwicklung
- Umgang mit Lernschwierigkeiten und Entwicklungsverzögerungen
- nicht nur kognitive Fähigkeiten auch fächerübergreifende Fähigkeiten und Kompetenzen z.B. selbstgesteuertes Lernen, Methoden-, Medien-, Sozial-, Lernkompetenz
- Sicherung der Aufstiegsmöglichkeiten innerhalb der Schule und zwischen den Schulformen
- Begleitung der Übergänge
- Begabungsförderung

Handlungsfelder individueller Förderung

1. Grundlagen schaffen/Beobachtungskompetenz stärken
2. Mit Vielfalt umgehen/ Stärken stärken (Unterschiedlichkeit als Chance nutzen) (innerer Differenzierung, äußerer Differenzierung, Lernbegleitung und Beratung)
3. Übergänge begleiten - Lernbiografien bruchlos gestalten
4. Wirksamkeit prüfen - Förderung über Strukturen sichern

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Aktuell

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